À cette question, on se doit de répondre oui.

Un oui catégorique.

Dans le passé, on a trop souvent vu des élèves quitter le niveau secondaire, hantés par des lacunes criantes en grammaire de la phrase et du texte et en orthographe grammaticale et conjugaison.

Donnons raison aux enseignants des cégeps qui se plaignent des carences inacceptables chez leurs étudiants. Comment accepter qu'un cégépien soit incapable d'écrire un texte de quelques centaines de mots sans faire de nombreuses fautes.

Il faut lutter farouchement contre cette déficience.

Mais cette tâche revient au niveau secondaire.

Et il faut très tôt s'attaquer à cette faiblesse qu'on peut qualifier  de fléau.

Ici, nous avançons l'hypothèse qu'il n'est pas toujours nécessaire de remplir le tableau de règles de grammaire. Nous pensons qu'un bon outil, bien documenté et bien expliqué, tout en étant succinct, permettra à l'élève d'apprendre par lui-même. Il est temps qu'il prenne son apprentissage en main. Le passage du primaire au secondaire suppose plus d'effort personnel. L'élève peut planifier son savoir à l'aide d'outils adéquats. Le franchissement du niveau secondaire est propice à l'apprentissage par la démarche personnelle. C'est l'étape de l'agenda de travail, de la discipline de travail à acquérir.

Dans un avenir immédiat, l'application de la Réforme sera en place. L'apprentissage scolaire sera presque entièrement consacré à la réalisation de projets touchant les domaines de vie. A ce moment, il faudra accorder autant d'importance aux apprentissages systématiques, sans pourtant que l'enseignant soit toujours aux trousses de ses élèves. Si on privilégie l'écriture et la lecture dans l'approche pédagogique, il faudra bien trouver une façon de maîtriser les règles de base de la langue maternelle, puisque écriture et lecture ne peuvent à elles seules conduire à un savoir complet. Il faut donc chercher d'autres moyens pédagogiques. Fournir à l'élève un guide, un petit code grammatical, et un cahier d'apprentissage nous apparaît nécessaire.

Pour ce faire, nous proposons Grammatika, un petit code grammatical, et des cahiers d'apprentissage pour chaque niveau du secondaire.

Grammatika se veut un reflet de la réalité linguistique d'un élève du secondaire. L'élève y verra son portrait, son miroir, avec toutes ses lacunes et ses faiblesses. En effet, Grammatika n'entre pas dans toutes les tolérances et tous les détails qui compliquent les règles. Ce code représente les base dont les élèves ont besoin pour établir le fondement de leurs connaissances. En apprenant à bien connaître ce code conçu pour eux, ils sauront ainsi enrichir leurs connaissances de la langue française.

Grammatika a été conçu dans le respect du programme du MEQ. Il emprunte son langage et sa planification pédagogique.